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    讨厌老师。。。。

    发布时间:2020-03-21

    老师是无私的` 所以,你平时最好尊重老师老师讨厌你,不与老师作对 上课认真听讲,那应该也是有原因的吧 可能你处处与老师作对` 但老师讨厌你也是一时的吧 在我看来

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    老师讨厌你,你要尽量做点让老师满意的事,使他改变对你的看法

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    表现好点 多和老师谈谈心

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    没不心要刻意去想怎么面对他或她,你只要小心做好自己的事,努力学习,遵守校规校纪,活泼开朗,与同学友好相处,让所有人都认为你是一个阳光向上的学生,老师就不会找你的麻烦了,那你也不会看他不顺眼了

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    上面这位大哥写了这么多!孩子从了吧。。。照说的做吧。——真心佩服上楼!!

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    老师用瞪的也有很多种啊```要是小学我想肯定不会这样`是中学的那就是很讨厌你咯``高中是话就是有两种一是你很丑很讨厌你`二是你很帅喜欢你``要是大学的话你们就是男女朋友咯```晕哦``

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    瞪眼看你不一定就是讨厌你呀, 也许是在督促你好好学习呢

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    直接和他说你的想法,跟他交流交流。我高2高3的时候也有这种情况,我就不听他讲自己做作业,结果……我的物理后来废了……这种事不能拖的。

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    是不是你犯错了呢,老师应该不会特意去讨厌一个学生的,每个学生都有人了的优点和缺点的,有时间还是与老师多沟通吧,让老师多了解你一点。

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    因为你自己成绩,不一定就是讨厌你呀,毕竟你和老师没什么深仇大恨

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    你参考下就清楚了:本来题目是《学生为什么不喜欢鲁迅?》,想到鲁迅先生是中国人民的精神导师,这帽子扣下来再说老师的事儿,太抬举老师这么个职业了。  教师这职业庞大,教育从业人员更是庞大。学生多,老师多,也算正常。大学扩招了,生源参差不齐,大学生的道德与素质问题被提上日程,都是人多惹的祸。那么老师呢?老师是蜡烛是阳光下最光辉的职业,也随着学生的增加而增加,缺师资的学校更是眉毛胡子一把抓,舍弃宁缺勿滥的优秀原则,只要面儿上过得去,这老师就让他当了。
      我上学的时候,高中,省重点,全国名校。英语老师是大专生,我并不是看不起大专生,关键那学校在师资计划上明文规定至少大学本科,各项成绩优异,至少拿过两次奖学金。我那学校老师待遇好,各类大学毕业生都争着进,向来宁缺勿滥,不够基本规格连面试都没资格,这倒好,高三呢都,来了个大专生教英语。知道这也有原因,英语教学改革发起点,很成功,好的英语老师都跑去北京上海要么开研究中心要么挣大钱去了,学校英语老师奇缺,每年大量收编英语系人才却还是顾不住需求,放低门槛,就成了大专生都可以教高三。
      一叶知秋。这么个名校还都因供需不协调而放低了门槛,想来其他学校也都因为这样那样的原因让老师队伍数量增多质量减低,今儿个这学校学生闹事儿要换老师,明儿个那学校有老师犯了个什么事儿,教师没了烛光上那圈光环,完完全全成了糊口的职业。国家呢,给老师加工资,又在高级职称之上加了“特级”这么个称号这么个荣誉,用以区分优劣,让老师你追我赶的竞争,教学水平?撂一边儿吧。
      我上师范,凭我的能力选择了个非师范专业,能在以后就业更拓展个门路。询问过周围人报考师范的缘由,还真应了现行教育制度的反叛代表——韩寒在一篇《教师的问题》中所言:“像我上学的时候,周围只有成绩实在不行了,而且完全没有什么特长,又不想去当兵,但考大专又嫌太难听的人选择了师范。”如果成绩够自信,学文科的万会报一所非师范院校甚至名牌纯理工科院校的文科专业而舍弃优秀的师范院校不顾。傻了吧叽立志要做一名人民教师的人,我有见到,万中无一。
      话题扯到鲁迅身上,为什么做学生的不喜欢鲁迅?众所周知,鲁迅的文章从小学语文课本就开始了,小学生读《一件小事》,老师就讲:“这是伟大的文学家伟大的思想家伟大的革命家鲁迅先生的伟大作品,揭示了××××的伟大意义……”。这么多个“伟大”下来,把一帮孩子给震了,写作文要模仿借鉴伟大作品,小学生的作文写出来也就总那么几个套路。遗毒带到中学,懵懂的孩子有了点儿自己的想法,觉得鲁迅的文章生涩难懂,老师们却一再的说它好好好,究竟好在哪里,没办法让学生心服,逆反心理存在,那么个年龄段需要引导,越强制导致遗毒越深,对鲁迅产生厌恶情绪,上大学,步入社会,再没心思翻看鲁迅作品了。现在懂鲁迅的人更少,就设立了这么个作品研究项目,少部分人的更少一部分去研究,成果揭示给大多不懂的或者不想去懂得人,收效甚微。伟大化了的鲁迅就这么着独自伟大了。
      谁的原因?老师的原因,教育的原因。师范生都开有《教育心理学》的课程,很少人去上,去听的也是为了考试时候少忙活一点儿,学进去的人寥寥,应用全凭一腔爱心多去了解体谅学生。师范生又不负责,国家花费那么大的精力物力财力去培养,学得好了的拍拍屁股走人,干什么的都有,反正就不干教师这一行。这一点,韩寒又说:“……而在师范里培养出一点真本事,或者又很漂亮,或者学习成绩优异的人都不会选择出来做老师,所以在师范里又只有成绩实在不行,又不想去当兵,嫌失业太难听的人选择了做教师。”这话是有以偏概全的嫌疑,实际情况还真就差不多。
      看看现在教师这行当,有能力有爱心的大多都是老三届或者80年代毕业的那拨儿人,90年代中国经济飞速发展以后,当老师的没几个出类拔萃的,即使是有,考研的风潮席卷教师行业,人往高处走,留不住哇。好多学校明令禁止在职教师考研,学校之间也在互相挖墙角,恶性竞争,私立学校越来越多越来越规范化,学生的选择广,教师的选择宽,退休教师被私立返聘,年轻骨干在某企业谋职……学校操心,家长担心,学生只能没心没肺的任凭安排,能喜欢得起来吗?
      做工作要有心,还要有责任感,一直认为教师这个职业是腐化社会的一小块儿干净天地,不希望我是错的。教师,不仅仅是用于糊口的。
      学生为什么不喜欢老师?“因为老师的地位高,本领差。”——一个高一学生的回答。老师们应该反思反思。

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    很简单 因为你是坏学生。

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    我儿子今年10岁了,儿子的语文老师教的很没水平,好多家长都这样说,要一起找校长,把她开了呢,我从来不对着儿子说。可儿子对他的语文老师很不喜欢,说她老惩罚同学,有时还打学生,错一个字就重写10遍或很多。儿子的语文还可以,那是有我在帮他呀.他的同学也经常来一起做作业,也和儿子说同样的话。我觉得他的老师是变态,我不对着我的儿子说,怕他受影响。他老师没爱心,很差的学生就用手指着脑门说,这多没面子,她也是妈妈的好孩字呀。儿子向我学他的老师的时候,我总是说,那是你的同学不努力呀,你要努力呦。可我真的很生气。我该怎么办? 上面是一个家长今天给我提的问题。这段时间总遇到家长和学生反映老师不好的情况,我第一次遇到这样的情况其实是我的儿子。就把我和儿子是怎么处理这个问题的,写出来和大家共享吧。儿子在上小学四年级的时候学校为他们换了一位年龄比较大的新调来的老师,教他们的数学。儿子原来写作业的积极性是比较大的,但字写的实在不敢恭维。老师看到这样的作业是不高兴的,在全班训了一次,第二次把儿子的作业撕掉了。从此有一个月,这个很少受到委屈和挫折的孩子开始了耍自己的小聪明。他每天不是说老师没有留作业,就是对老师说自己的作业忘记了带,总之是不再教作业也不和老师说话,老师的脾气是有点暴躁的,当然很生气,儿子也一样的生气。第一次老师叫我去的时候,我看到是两只都怒的公鸡,老师大声的脸有点潮红的训着儿子,儿子是眼睛中有点泪,但倔强的看这老师,剑拔弩张。当然我这个家长也没有讨到了什么好。但我还是看出了老师的一个优点,她善良而负责任,但方式可能不好。同时我也看到对于从小被我们和老师呵护和夸奖大的孩子其实对老师这样的方式是不适应的,不理解的,甚至是讨厌之极的。那么我应该怎么做?给儿子转学,转班,让孩子离开自己熟悉的同学,儿子恐怕还舍不的,更重要的是,儿子其实是遇到了挫折,遇到了自己难以理解和难以解决的问题,他采用的办法,用消极的对抗的方式来面对老师,是错误的。那我让孩子转学,转班就是积极的吗?我不能保证以后孩子不会遇到心好但方式不对的人,那既然这样,我为什么不教给孩子怎么去面对这样的人呢?有了这个决定后,我先和儿子建立了一个沟通的环境,一个好的容易说出内心的话的环境是必要的。所以我们每天的晚上饭后都去民心河的河边散步,黑夜中的垂柳,偶尔闪动的波光和微风让我们都很亲近而冷静。我主要的和儿子谈了如下的问题: 第二我们学习是为谁学习?为爸爸妈妈,为老师,如果是这样的话,那儿子采用不交作业和不写作业的做法就是对的,因为这样我不学了,受害的是爸爸妈妈和老师,让他们的收益达不到。但如果老师和爸爸妈妈只是希望儿子学好,但儿子不学好,是自己的事情呢?那这样做,就不对了,因为最终受到惩罚的是儿子,无害与老师和爸爸妈妈。 这样做完了,儿子不会不交作业了,但儿子却不一定在上课时是积极和主动的,因为他所认识到的是老师骂学生和撕学生的作业就是不对,每当这样的事情发生,儿子一定还会心理不舒服的。我又接着做了一下的工作。 第四每个老师和我们一样有缺点有优点。大家知道在孩子的心目中老师有时就是完美的化身,是权威的化身,而且我们家长往往也是觉得老师比自己更会面对孩子,他们是那样的谦和有礼,但实际上老师也和我们一样是一个普通的人,他们也一样会因为收入不高对工作有怨言,家庭不顺,心力角瘁。他们也一样有脾气大的,脾气小的,有会教育孩子的,有不会教育孩子的。大家都是有缺点的人。这里很对不起老师,因为我把老师心灵的园丁这样的帽子给老师摘了下来。当孩子用这样的一个看待普通人的眼光去看待老师的时候,孩子由非黑既白的对老师的判断走向了更切合实际的灰色的判断,孩子的心理平和了很多,也宽厚了很多,因为老师和他一样都是一个普通的人,都会犯一些错误,这就和爸爸妈妈看到儿子不听话而训斥儿子没有差别,降低了儿子的挫折感。 第五每个老师有自己不同的教育的理念和方式。老师让孩子多次抄写的做法甚至是撕作业体罚的办法,其实都是基于一个道理,就是行为的学习理论。也就是说如果一个事情出现的是坏的结果,根据人趋利弊害的动机,那么孩子就会减少这样的行为,达到行为纠正的目的。反过来这样的一个道理其实和我们用的奖励的办法是一样的。也就是说除非孩子不想写好,这样的的惩罚或奖励才是有有效的,而如果是孩子有好的写好的动机却不知道怎么去写好,那么这样的惩罚和奖励就是无效的。而对于我的孩子讲,我知道这个孩子从幼儿园画画开始就是大写意,如果你让他一下子作到整齐是很困难的,所以这时和老师讲清这个情况,让老师多些宽容,同时给孩子提供更多的时间和机会不断的辅导孩子怎么去写好字,就很重要了。这其实是给予以支持。 第六是做好孩子和老师的情感的沟通。通过以上的努力,孩子在一定程度上改善了在老师心目中的形象,同时老师的形象也得到了一定的改善,但如何是孩子和老师更加融洽呢,需要抓住机会 ,给他们造成的情感裂痕进行弥补。我记得那年的教师节,晚上八点多了,我和儿子一起在看教师节的节目,和孩子自然的说到他们的老师,孩子说现在数学老师对自己还不错,我说:既然这样的话,是不是在今天给老师一个祝福呢?儿子很兴奋的同意了,但没有老师的电话怎么办呢?我有点犹豫了,儿子缺很坚决,到老师家,我知道她在哪住。就这样,一对不速只客来到了老师家,礼物更是简单很---一张儿子自己制作的贺卡。老师很惊讶儿子的到来,和儿子说了很多话,当然老师中间不断的还是有诸如“你这个臭小子,在不好好学,看我不打你,再给你把本子撕了”等等原来儿子不能接受的话。从老师家出来了,儿子居然说“老师看起来很亲切”这回我真的放心了。

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    做好自己的每一件事.. 但要必须是对的....要让大家先认可...老师自然就没话说了 或是你多想了..你想想老师怎么看其他的同学的...要是和看你一样...那就是你多想了

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    为所谓啦 讨厌就讨厌吧

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    其实老师和我们一样,这样老师对你的印象应该会回转的,也是需要人尊重的,再把自己的成绩提高上去!毕竟你和老师没什么深仇大恨嘛!,多尊重老师,多帮老师的忙!!老师讨厌你或许只是暂时的!所以以后你要多为老师做事

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    一半的人喜欢老师,剩下一半的一半对老师没有什么感觉,谈不是喜欢还是讨厌,另一半的一半有点讨厌老师。 喜欢老师,是因为老师除了交我们知识和技能外,还教会了我们很多,学校生活,老师就是我们的家长。你看老师送走一批又一批学生,还在那里...

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    你就直接问他 你就说:老师我最近是不是做错了什么?然后你就问他为什么这么对你,你的感受什么的。别和他太硬碰硬因为必定是人是老师和他碰你只有吃亏。所以要是他的回答你觉得你没错或者觉得他无理取闹你就当着全办公室老师的面申请你不当课代...

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    你参考下就清楚了:本来题目是《学生为什么不喜欢鲁迅?》,想到鲁迅先生是中国人民的精神导师,这帽子扣下来再说老师的事儿,太抬举老师这么个职业了。教师这职业庞大,教育从业人员更是庞大。学生多,老师多,也算正常。大学扩招了,生源参差...

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    不要太在意,被老师喜欢又怎样,不被老师喜欢又怎样?我很为你欣慰,因为你能让自己从以前的叛逆小孩转变成良好生,这是对自己的负责。看你的文字里写到“红领巾”,呵呵,你还是小学生?姐姐告诉你,小学老师喜欢你不喜欢根本不重要,我从小倒是...

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